中國景觀雕塑學校籌創簡介
計畫書1974/07/26
校名：擬定為「中國景觀雕塑學校」。
校址：台北市士林區內雙溪溪山里。
校地：現有面積二．七七三四公頃，周圍尚有私有山地及公地，可供徵購擴建。
環境：
1.建地後倚緩坡，前對山環缺口，視野廣擴，高度適中，有山泉、小樹、石頭、（石材儲量甚豐）校園在其中如置身國畫之中。
2.附近有一小瀑布與石谷，為一小有名氣的郊遊娛樂區。
3.內雙溪入口處為故宮博物院，是中國歷代文物精華的收藏與展示場所，為觀光名勝。
4.兩條公車路線直達，交通至為便捷。
籌辦：自六十一年六月開始迄今。
籌辦人：楊英風
一、過去兩年中我們為這個學校做了些什麼？
本來是雜草叢樹蔓延橫生的一座山坡野地，經過我們兩年的辛苦開發與耕耘，現在的是：
（一）學校專用道路正在修築中：由溪山里馬路邊學校之外門口通往學校建築基地之道路長約六百餘米，寬約八米，正在修築中。
（二）學校建築基地正在整理中：基地之推土填地整建，已完成約九千餘坪，分為九個階層，層層而上，每層約為千餘坪之平地。
二、這是個什麼性質學校？
（一）景觀雕塑學校是一個性質較為特殊的藝術學校，而不是一般性的藝術學校。
（二）景觀雕塑學校是一個訓練雕塑人才與環境美化人才的學校，也就是立體藝術與環境藝術的教習學校。
三、這個學校將造就什麼人才？
（一）環境美化工作者。
（二）雕塑工作者。
（三）雕塑與環境美化合一的工作者。
（四）立體美術工作者。
（五）環境設計及製作者。
（六）人類環境的保護者。
四、為什麼要辦這樣的學校？
（一）因為我們的社會欠缺整體性的「美」與「秩序」──所以看起來很紊亂，不調和，甚至不合理，歸根結底，是很落後。為了使社會的建設，達到「美」與「秩序」，我們需要這方面的人才來使社會逐漸「美化」和「調和」，所以要辦一個儲備並訓練這方面人才的學校，而景觀雕塑學校就是一個訓練這方面人才最好的學校。
（二）時代在不斷的改變，我們必須對未來有所準備──現代人愈來愈重視生活環境的美化，而文明先進國家，更重視生活環境的建設，（生活環境是指凡是人所能接觸到的地方，而非專指住屋、斗室、花園等）我們要現代化，要添列為文明國家的一員，要使人們過真正的有意義的生活，就必須從整體性的建設開始，而景觀雕塑學校，可以確實地幫助我們從事環境的建設與美化，使我們面對未來的建設有所準備。
（三）環境有環境的專門學問和藝術，要懂得它，才能安排好的環境。「環境學」也是一門相當專門性的學科，是環境建造者必須專心研讀的課程，歐美或日本等先進國家在大學中普遍設有環境系，以培養環境建設人才。我們今日還沒有任何學校設立這樣的科系，而我們的環境建設又確實需要這方面專門研究人才，所以景觀雕塑學校特別以環境學為教育主題，訓練人才來安排好的環境，來建設好的環境。
（四）人造了環境之後，環境可以造人──環境雖然是人造的，但是反過來說，環境也可以造人，那是因為環境對人有很大的影響力量，環境是最好的教育場所，所以環境的建設不能隨便，要有章法和方法，必須深入研究才能把握，景觀雕塑學校是專為這方面的研究而設立的學校。
（五）環境的建設與美化是整體性的，而不是片面的單元的整理。一般人以為蓋房子修花園或公園，就是環境整建，也以為蓋房子的人就會美化環境，其實「蓋房子」「環境美化」是兩回事，我們蓋房子往往只考慮到房子本身的問題，而卻忽略了房子與周圍的環境能不能調和的問題，更少考慮到長遠性的，全面性的，社區發展與人們精神上的要求。換言之，就是只考慮技術問題，不考慮「美與調和」的問題及「文化教育上」的問題，這是極危險的事，景觀雕塑學校就是為推廣這種整體性環境建設的觀念而存在的學校，也更是為要教育能顧全整體性環境建設的人而設立的學校。
五、如何辦這個學校？
（一）學生就是工人，工地就是教室──教授與學生深入實際工廠研習，活學活用。
（二）學生就是生產者，學校就是生產場所──學校自設工廠工房，供學生從事實際的生產創作活動，開創實用途徑，自給自足。
（三）社會的需要，就是全體師生的需要──推展立體美術的應用教育，使與廣大群眾的需要結合，而不是為個人開展覽會而學習而創作的。
（四）中國人要有中國人的特質──無論是塑雕或環境的研究，皆要站在中國文化的基本立場上研究，吸取中華文化的精粹。
（五）生活在自然與純樸之中──教授與學生，以自然純樸為準則。不偽裝不造假。
六、當我們被問及「你為下一代做了什麼？」至少我們可以坦然無偽的說：「我們曾為國家的環境建設努力過，那也是為了下一代」。
七、現在我們能做的仍然很有限，我們急需要您的加盟──
人力上的加盟。
財力上的加盟。
我們祈求這個學校在您的加盟中長成、開花、結果。
八、希望聽到您的批評，收到您的指教！
晚 楊英風 謹具
中華民國六十三年七月廿六日於台北
校址：台北市士林區內雙溪溪山里。
校地：現有面積二．七七三四公頃，周圍尚有私有山地及公地，可供徵購擴建。
環境：
1.建地後倚緩坡，前對山環缺口，視野廣擴，高度適中，有山泉、小樹、石頭、（石材儲量甚豐）校園在其中如置身國畫之中。
2.附近有一小瀑布與石谷，為一小有名氣的郊遊娛樂區。
3.內雙溪入口處為故宮博物院，是中國歷代文物精華的收藏與展示場所，為觀光名勝。
4.兩條公車路線直達，交通至為便捷。
籌辦：自六十一年六月開始迄今。
籌辦人：楊英風
一、過去兩年中我們為這個學校做了些什麼？
本來是雜草叢樹蔓延橫生的一座山坡野地，經過我們兩年的辛苦開發與耕耘，現在的是：
（一）學校專用道路正在修築中：由溪山里馬路邊學校之外門口通往學校建築基地之道路長約六百餘米，寬約八米，正在修築中。
（二）學校建築基地正在整理中：基地之推土填地整建，已完成約九千餘坪，分為九個階層，層層而上，每層約為千餘坪之平地。
二、這是個什麼性質學校？
（一）景觀雕塑學校是一個性質較為特殊的藝術學校，而不是一般性的藝術學校。
（二）景觀雕塑學校是一個訓練雕塑人才與環境美化人才的學校，也就是立體藝術與環境藝術的教習學校。
三、這個學校將造就什麼人才？
（一）環境美化工作者。
（二）雕塑工作者。
（三）雕塑與環境美化合一的工作者。
（四）立體美術工作者。
（五）環境設計及製作者。
（六）人類環境的保護者。
四、為什麼要辦這樣的學校？
（一）因為我們的社會欠缺整體性的「美」與「秩序」──所以看起來很紊亂，不調和，甚至不合理，歸根結底，是很落後。為了使社會的建設，達到「美」與「秩序」，我們需要這方面的人才來使社會逐漸「美化」和「調和」，所以要辦一個儲備並訓練這方面人才的學校，而景觀雕塑學校就是一個訓練這方面人才最好的學校。
（二）時代在不斷的改變，我們必須對未來有所準備──現代人愈來愈重視生活環境的美化，而文明先進國家，更重視生活環境的建設，（生活環境是指凡是人所能接觸到的地方，而非專指住屋、斗室、花園等）我們要現代化，要添列為文明國家的一員，要使人們過真正的有意義的生活，就必須從整體性的建設開始，而景觀雕塑學校，可以確實地幫助我們從事環境的建設與美化，使我們面對未來的建設有所準備。
（三）環境有環境的專門學問和藝術，要懂得它，才能安排好的環境。「環境學」也是一門相當專門性的學科，是環境建造者必須專心研讀的課程，歐美或日本等先進國家在大學中普遍設有環境系，以培養環境建設人才。我們今日還沒有任何學校設立這樣的科系，而我們的環境建設又確實需要這方面專門研究人才，所以景觀雕塑學校特別以環境學為教育主題，訓練人才來安排好的環境，來建設好的環境。
（四）人造了環境之後，環境可以造人──環境雖然是人造的，但是反過來說，環境也可以造人，那是因為環境對人有很大的影響力量，環境是最好的教育場所，所以環境的建設不能隨便，要有章法和方法，必須深入研究才能把握，景觀雕塑學校是專為這方面的研究而設立的學校。
（五）環境的建設與美化是整體性的，而不是片面的單元的整理。一般人以為蓋房子修花園或公園，就是環境整建，也以為蓋房子的人就會美化環境，其實「蓋房子」「環境美化」是兩回事，我們蓋房子往往只考慮到房子本身的問題，而卻忽略了房子與周圍的環境能不能調和的問題，更少考慮到長遠性的，全面性的，社區發展與人們精神上的要求。換言之，就是只考慮技術問題，不考慮「美與調和」的問題及「文化教育上」的問題，這是極危險的事，景觀雕塑學校就是為推廣這種整體性環境建設的觀念而存在的學校，也更是為要教育能顧全整體性環境建設的人而設立的學校。
五、如何辦這個學校？
（一）學生就是工人，工地就是教室──教授與學生深入實際工廠研習，活學活用。
（二）學生就是生產者，學校就是生產場所──學校自設工廠工房，供學生從事實際的生產創作活動，開創實用途徑，自給自足。
（三）社會的需要，就是全體師生的需要──推展立體美術的應用教育，使與廣大群眾的需要結合，而不是為個人開展覽會而學習而創作的。
（四）中國人要有中國人的特質──無論是塑雕或環境的研究，皆要站在中國文化的基本立場上研究，吸取中華文化的精粹。
（五）生活在自然與純樸之中──教授與學生，以自然純樸為準則。不偽裝不造假。
六、當我們被問及「你為下一代做了什麼？」至少我們可以坦然無偽的說：「我們曾為國家的環境建設努力過，那也是為了下一代」。
七、現在我們能做的仍然很有限，我們急需要您的加盟──
人力上的加盟。
財力上的加盟。
我們祈求這個學校在您的加盟中長成、開花、結果。
八、希望聽到您的批評，收到您的指教！
晚 楊英風 謹具
中華民國六十三年七月廿六日於台北
文章出處
1974.7.26草稿
關鍵詞
中國景觀雕塑學校、開發計畫
備註
收錄於《楊英風全集》第15卷：文集III
頁數：411
頁數：411