關心子女 因才施教
雜論1969/04/07
楊英風╱口述 楊尚強╱筆錄
楊英風是名雕塑家，本省宜蘭人，畢業於羅馬藝術學院，現任淡江文理學院及中國文化學院建築系教授。
楊氏有四女二男，由於受其藝術之薰陶，個個均喜雕塑、繪畫及音樂。
在我年幼時，父母即時常鼓勵我，喜歡什麼就去做什麼，不必過份保守，不必過份猶豫。祇要是在發展興趣方面，我提出什麼要求，父母必使我滿足，由於這點關係，使我今日能在藝術領域裏一直努力不懈。
因為父母對我的這種影響，因此我也鼓勵子女，儘量朝自己所好方面去發展，我不強求他們應該學什麼，但是興趣找到之後，就應專心努力鍥而不捨。
我經常在工作室中從事雕塑創造，我也經常在工作室中教導學生，但我卻從不去提示子女，也應和父親一樣學雕塑。說也奇怪，幾個女子在我不教不管的情形下，個個都能雕也能畫，我想這該是耳濡目染的關係。
對於孩子的興趣，我總是盡量鼓勵他們發揮，從不留難。譬如次女自小就喜歡蹦蹦跳跳，我就把她送到劉玉芝舞蹈研究所學跳舞，幾年下來，她的精神非常愉快，而且身體發育也更好。由於舞蹈與音樂有關，她現在竟把興趣轉移於音樂方面，幾乎沈迷於鋼琴之中。她學了幾年舞蹈而放棄，我並不感到惋惜或者痛心，因為她藉此已找到了自己真正興趣所在。
相關的音樂會，我總不惜工本，鼓勵她去聽。而且在經濟能力可能時，我將替她購置一架鋼琴。
現年僅六歲的幼男，總喜歡拿把剪刀到處剪剪貼貼，有時甚至把我需要的東西給剪了。淘氣可說淘氣到家，但我並不惱火，也沒阻止他這種「嗜好」，我深信將來他必會朝藝術路上去發展。
假如子女個個都有自己的興趣及嗜好，就不致將精力轉移到壞的地方去，則許多問題，也不致發生。
同時我覺得父母無論再忙，對於子女的態度應特別留心，假如發現有什麼不對的地方，就應尋根究底，找出原因，加以解決。
我的長子一度功課甚壞，甚至發現他有逃學的企圖。當時曾引起我和內人的困擾及不安，之後，用盡種種方法才自他的同學口中探悉出長子為什麼不喜上課的原因。原來他的導師對他甚嚴，引起了長子的懼怕及嫌惡感，因此我和導師取得聯繫，以後盡量用鼓勵方法，使他向正途上去發展，長子情緒逐漸穩定，恢復上課後，成績竟進步了很多。
如果當時對於他的這種反常行為不加注意的話，很可能引起無法收拾的後果。這就是一個例子，主要在於強調父母應對子女關心，一個小孩也最怕得不到父母的關心。
子女的行動，只要不逾越常規，我很少去加以約束。以信宗教而言，我篤信天主教，內人則是個虔誠的佛教徒，但我的六個子女中，則沒有一個天主教或佛教徒，做父母的也絕不去勉強他們。
前面已說過子女受於父母的影響最大，父母的好壞，子女學的最快。我和內人對於孩子的態度，始終誠懇，因之他們對父母親也很誠懇，有困難有問題，必會坦白的說出來。
多年來我一直堅信音樂美術是陶冶性情的最好工具，我讓孩子循著興趣，朝這方面去發展，就不可能染上什麼惡息。
祇要不是壞的習慣或不合理的要求，我總是盡量去滿足子女。因為孩子提出的要求，如果一連串遭受回絕，很可能產生不滿及反抗心理。
總之父母對於子女，應因才施教，不能以囫圇吞棗方式，強迫子女。
楊英風是名雕塑家，本省宜蘭人，畢業於羅馬藝術學院，現任淡江文理學院及中國文化學院建築系教授。
楊氏有四女二男，由於受其藝術之薰陶，個個均喜雕塑、繪畫及音樂。
在我年幼時，父母即時常鼓勵我，喜歡什麼就去做什麼，不必過份保守，不必過份猶豫。祇要是在發展興趣方面，我提出什麼要求，父母必使我滿足，由於這點關係，使我今日能在藝術領域裏一直努力不懈。
因為父母對我的這種影響，因此我也鼓勵子女，儘量朝自己所好方面去發展，我不強求他們應該學什麼，但是興趣找到之後，就應專心努力鍥而不捨。
我經常在工作室中從事雕塑創造，我也經常在工作室中教導學生，但我卻從不去提示子女，也應和父親一樣學雕塑。說也奇怪，幾個女子在我不教不管的情形下，個個都能雕也能畫，我想這該是耳濡目染的關係。
對於孩子的興趣，我總是盡量鼓勵他們發揮，從不留難。譬如次女自小就喜歡蹦蹦跳跳，我就把她送到劉玉芝舞蹈研究所學跳舞，幾年下來，她的精神非常愉快，而且身體發育也更好。由於舞蹈與音樂有關，她現在竟把興趣轉移於音樂方面，幾乎沈迷於鋼琴之中。她學了幾年舞蹈而放棄，我並不感到惋惜或者痛心，因為她藉此已找到了自己真正興趣所在。
相關的音樂會，我總不惜工本，鼓勵她去聽。而且在經濟能力可能時，我將替她購置一架鋼琴。
現年僅六歲的幼男，總喜歡拿把剪刀到處剪剪貼貼，有時甚至把我需要的東西給剪了。淘氣可說淘氣到家，但我並不惱火，也沒阻止他這種「嗜好」，我深信將來他必會朝藝術路上去發展。
假如子女個個都有自己的興趣及嗜好，就不致將精力轉移到壞的地方去，則許多問題，也不致發生。
同時我覺得父母無論再忙，對於子女的態度應特別留心，假如發現有什麼不對的地方，就應尋根究底，找出原因，加以解決。
我的長子一度功課甚壞，甚至發現他有逃學的企圖。當時曾引起我和內人的困擾及不安，之後，用盡種種方法才自他的同學口中探悉出長子為什麼不喜上課的原因。原來他的導師對他甚嚴，引起了長子的懼怕及嫌惡感，因此我和導師取得聯繫，以後盡量用鼓勵方法，使他向正途上去發展，長子情緒逐漸穩定，恢復上課後，成績竟進步了很多。
如果當時對於他的這種反常行為不加注意的話，很可能引起無法收拾的後果。這就是一個例子，主要在於強調父母應對子女關心，一個小孩也最怕得不到父母的關心。
子女的行動，只要不逾越常規，我很少去加以約束。以信宗教而言，我篤信天主教，內人則是個虔誠的佛教徒，但我的六個子女中，則沒有一個天主教或佛教徒，做父母的也絕不去勉強他們。
前面已說過子女受於父母的影響最大，父母的好壞，子女學的最快。我和內人對於孩子的態度，始終誠懇，因之他們對父母親也很誠懇，有困難有問題，必會坦白的說出來。
多年來我一直堅信音樂美術是陶冶性情的最好工具，我讓孩子循著興趣，朝這方面去發展，就不可能染上什麼惡息。
祇要不是壞的習慣或不合理的要求，我總是盡量去滿足子女。因為孩子提出的要求，如果一連串遭受回絕，很可能產生不滿及反抗心理。
總之父母對於子女，應因才施教，不能以囫圇吞棗方式，強迫子女。
文章出處
原載 《民族晚報》第7版，1969.4.7，台北
關鍵詞
因材施教、楊英風子女
備註
收錄於《楊英風全集》第15卷：文集III
頁數：57
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